： 当代社会"没教养"现象反思：个体行为的社会影响及纠正之道
一个风和日丽的午后，我走进了一家位于市中心的高级餐厅，准备享受一段安静的用餐时光，就在我选好座位、刚要拉开椅子准备坐下的时候，一个急匆匆且“未加任何修饰”的声音从旁边传来：“嘿，服务员！给我把菜单拿来！”
话音未落，一位衣着随性、明显未打理过衣着的中年男子已经闯入了我的视线，他手上的香烟还在冒着微弱的烟雾，一边挥手示意服务员快点过来，一边在空气中来回吐烟圈，我看到门口的两位年轻服务员面面相觑，显然对此已习以为常，我还注意到他的手中并没有丝毫的抑制，持续地抽着他的香烟，完全无视了餐厅的无烟区规定。
这一幕正好印证了我们日常生活中时时接触到的一种现象——那些“没教养”的个例，这里要讨论的不仅是个人行为礼节的问题，更是深层次的社会道德与文明素养的缺失，面对如此行为，不禁引发了我们的思考：为何会出现“没教养”的行为？其背后又藏着怎样的社会问题？
教育的遗漏
“没教养”的个例首先可以从教育体系上找到根源，在应试教育的大背景下，多数人把分数视为唯一追求目标，而在品德和行为教育上往往缺乏足够的重视，在中小学阶段，部分家长和老师对其子女或学生过分的放纵或无力管束，导致孩子在成长过程中多是依靠自身本能行事，并未形成应有的道德观念和自律精神，如今许多90后、00后便在这样一种无序的环境中长大，他们在家庭和学校中未能得到应有的教育和引导，因此存在着文明修养不足的现象。
大学生中也普遍存在类似问题，虽然他们接受了系统的教育，但当步入社会面对现实压力时，往往会忽略对自身行为的约束和规范，加之近年来大学生群体中“自我崇拜”意识的增加和“迎合潮流”思维的盛行，使得部分学生在自身本应引以为傲的品德和道德上出现新的缺失，为了竞争优势而忽略了基本的道德素质和公共礼仪的学习和训练。
传统价值观的丧失
随着时代的变迁和社会的发展，一些传统的文化价值观念也在悄然发生变化，例如尊重长辈、坚守诚信等传统的美德正受到西方文化和现代都市生活节奏的冲击和弱化，不少人开始热衷于“个人至上”的原则，认为言行不必过多为他人考虑，反而更愿意去追求个人的自由放任，这不仅引发了公共道德的滑坡，也让个人与他人在互动过程中缺少了基本的理解和尊重。
有一个极其典型的例子发生在一次列车的旅途上：一位来自农村的大妈嫌弃车上环境不好之前要求关窗开窗的行为多次被同车的“老少皆有”的乘客埋怨与质疑，个人行为的自私与公共利益之间的冲突在这一刻显得尤为突出，这一现象其实正是部分传统价值观丧失的典型代表，它反映了人们在价值观迷茫中迷失的部分自我。
公众舆论的缺失效应
除了教育和社会价值观的问题，“没教养”的现象还与社会舆论引导不足密不可分，在信息高速公路的今天，网络上的言论较之现实中的道德示范更具影响力，但我们看到许多传播的焦点仍停留在大众乐于消费的低俗娱乐内容上，而那些应被尊重的长者们传递的正向价值观却被忽视，于是我们时常会看到这种情形的曝光：某个明星的不当行为虽然被媒体迅速追踪曝光但在道德评判上的关注点最终变成了娱乐圈的花边新闻，而真正值得深思和反思的部分几乎被忽略不计，人们缺乏对这一类问题的深度探讨与认真反思，导致了公众对于不良行为的批评力度不够和示范效应不明显。
文明的呼吁与责任担当
面对“没教养”的现象和其产生的一系列社会问题，《比尔·盖茨基金会》发起的“全球素养教育项目”作为一个借鉴性的实例告诉我们解决这一问题需要全社会特别是政府、学校、家庭三大主体的共同努力，政府应当在制定法律法规的过程中更加明确地对公民的品德行为作出规定并加大执法力度；学校应该改变传统应试教育的导向和增加关于道德与文明的行为教育课；家庭则是最基础也是最根本的教育场地，父母应当从自身做起为孩子树立良好的榜样和引导其形成正确的行为观念。
1. 政府：强化规范与执法力度
完善相关法律法规并加大执法力度是解决“没教养”问题的第一步，在公共场所乱丢垃圾、随地吐痰等看似小却影响极坏的日常行为都应纳入相关法条并在实际管理中进行严格管控和处罚以示警示，形成对公众行为的规范压力，另一方面通过设立包括志愿者在内的一些有检视和监督功能的组织确保法律的贯彻实施能够落到实处并形成持久的社区规范力量和公民素养教育机制。
2. 学校：道德和行为规范培养并重
学校应当承担起学生品德教育的重要责任这不仅包括课堂上的思想道德课还应该在日常生活中对学生的行为进行约束、监督和引导，通过建立有效的评价体系如“文明班级标兵”、“优秀学生志愿者”等活动鼓励并推动学生自发主动地学习遵守相关行为准则并提供更加丰富的校园实践活动如参与社区服务来培养他们的社会责任感和无私精神提高他们的文明素养和生活准则。
“鼻涕合同”（即新生入学协议书中针对其行为规范的约束条款）等形式也为学校提供了在先期预防学生不当行为的可能使得“有德之才”的培养不再是一句空谈而是化为实际的教育落实中間产物中一部分脊顶清官位明确责任并纳入更具体的教育中来。
3. 家庭：以身作则，传承美德 每个人的家庭环境都是其性格与行为的重要养成空间和影响源头，家中长辈对子女的教育方式子尤其是对“培养一个三观不完整的不闻不问的个人主义者”的态度是值得警惕的第一道防线 要通过行动将传统文化日趋丧失的一些价值观重新找回来从家庭出发用实际的行动将美德传承下去让家庭始终成为孩子品德教育的第一课堂而家长们不仅仅是教书的有形守护者更是以自己的行为作为孩子制定人生的暗地指引的榜样人物。“君子之行 静以修身 俭以养德可敬可师。” 有了数量众多好标杆的个人才有可能形成一个真正意义上的良好社会环境和文明景象；做有德之人成为每个青年男女的最终宗旨才能够真正得以成型和社会得以更稳定与进步的重要源泉所在之处！
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